根据口吃学员说话的方法错误和心态错误的特点，矫正口吃必须要“对症下药”，把握住矫正口吃的要领。

一、气息的调理。
       口吃学员呼吸是紊乱的，通过气息的调理，增加口吃学员的肺活力，解决口吃学员气吸不进，把握不住，用不好的问题。使口吃学员说话不再有胸闷气短的现象。
二、心理的调整。
       口吃的心因性疾病，消除口吃学员的心理障碍是矫正口吃的最重要的一环。口吃学员幼年时一般不口吃，口吃随着心理障碍的加重而加重。口吃的心理障碍不消除，口吃就不能痊愈。就是短时间口吃现象减少了，口吃的心理障碍还在，口吃仍然会恶化。心理调整是从哲学的角度，阐明口吃的病因，形成的过程，以及口吃学员心理障碍使口吃不断恶化的原理。使口吃学员彻底地认识口吃，摆脱口吃的困扰，以健康的心态去面对语言。
三、语言的调正。
       口吃同时也是不良语言习惯形成的语言障碍症。用诱导法、气音法、调音法、调距法等多种方法，解决口吃学员难发音的问题。使口吃学员从词到句，逐渐形成新的语言习惯。
四、循序渐进。
       从消除心理障碍到语言再学习，从书面语到口头语，再到社会的实践，使口吃学员逐步地成为语言表达的正常人。循序渐进的要领是：消除心理障碍，直指病因；掌握发音的方法，抓住要点；学用结合，提高矫正率。通过口吃的矫正，口吃学员在语言的道路上，“会当凌绝顶，一览众山小！”

矫 正 要 点

　　矫正的方法是矫正口吃的，不是挽救口吃的。
       矫正的外因条件，是矫正内因变化的前提条件。因此，正确的矫正方法是口吃矫正内因变化的关键。
允许口吃是无条件的，能做到允许口吃是有条件的，无条件和有条件把握的准确度，关系着矫正的效果。大胆暴露的程度与口吃康复的进度成正比。但是，必须是理论上明白的大胆，糊涂的大胆在矫正上只会适得其反。
       矫正理论把握的准确性和系统性与矫正率成正比，与口吃矫正的反复率成反比。
       不留下矫正痕迹的方法，才能把握得住，才能融入生活，才能矫正口吃。
       口吃矫正的三要素缺一不可，它们是：深刻的心理课；系统的语言矫正方法和刻苦学习的态度。三者配合的科学性凸现的是矫正的把握性。
       矫正的理论，要经过实践的检验。指导矫正失败的言论是谬论，他只会加重口吃学员的心理障碍。
       矫正没有近路可走，一滴汗水一滴收获。矫正的时间充分，矫正的时间就短，怕投入时间，矫正的时间会更长!