一、教学的内容分为两个部分。
第一部分是语言的再学习。学习诱导法、气音法、调音法和调距法。解决口吃学员的难发音和气息不足的问题,使口吃学员能流畅地说话。
第二部分是心理课。心理课循序渐进,与语言再学习的课穿插进行。心理课有十节,讲述口吃产生的规律,形成的过程,矫正的必然。彻底地消除和口吃学员的心理障碍,使口吃者拥有正常人的心态。
二、课程安排分为三个阶段。
第一阶段为务“书”阶段。
第二阶段为务“实”阶段。
第三阶段为巩固阶段。
三、教学的要求。
做到心理课和语言再学习的课相结合;务“书”和实践相结合;集体上课和个别辅导相结合 让口吃学员早日告别口吃的痛苦,让口吃学员的语言像小鸟一样,在语言的天空自由地飞翔。
四、教学时间。
每一期矫正时间为12天,每天学习8个小时。每期有康复者到校交流经验。
十节主要的心理课
《什么是口吃?》讲述口吃的概念、类型、症状和诱发口吃的外因条件等;《遵循矫正的规律》讲述口吃产生的原因、形成的过程,口吃学员违反了语言规律,矫正要遵循的规律和矫正的方法必须符合语言的规律等;《服从自然》讲述服从自然的意义,学员是怎样不服从自然?应怎样服从自然和服从自然的具体要求等;《允许口吃》讲述为什么要允许口吃?口吃学员是怎样的不允许口吃?允许口吃的连锁反应和允许口吃的优点等;《遇急制急》讲述急躁的危害,急躁与条件反射,怎样遇急制急和制急的具体要领等;《超越自我》讲述口吃学员矫正后成为表述高手的可能性、必要性和现实性;《形成独自的讲话风格》讲述为什么要形成独自的讲话风格,拥有独特风格的可能性和怎样形成独特的讲话风格等;《态度决定一切》讲述口吃矫正为什么要靠态度?学员性格的弱点和怎样把握住矫正的态度等;《矫正的定律》讲述矫正中相关的要领和规律,提示矫正的必然;《口吃矫正巩固的要领》讲述巩固练习阶段要注意的事项和要把握的要领。
除公共课外,对具有特殊性的口吃学员进行单独的辅导 。