一、教学的内容分为两个部分。
　　第一部分是语言的再学习。学习诱导法、气音法、调音法和调距法。解决口吃学员的难发音和气息不足的问题，使口吃学员能流畅地说话。
　　第二部分是心理课。心理课循序渐进，与语言再学习的课穿插进行。心理课有十节，讲述口吃产生的规律，形成的过程，矫正的必然。彻底地消除和口吃学员的心理障碍，使口吃者拥有正常人的心态。
二、课程安排分为三个阶段。
　　第一阶段为务“书”阶段。
　　第二阶段为务“实”阶段。
　　第三阶段为巩固阶段。
三、教学的要求。
　　做到心理课和语言再学习的课相结合；务“书”和实践相结合；集体上课和个别辅导相结合　　让口吃学员早日告别口吃的痛苦，让口吃学员的语言像小鸟一样，在语言的天空自由地飞翔。
四、教学时间。
　　每一期矫正时间为12天，每天学习8个小时。每期有康复者到校交流经验。

十节主要的心理课

　　《什么是口吃？》讲述口吃的概念、类型、症状和诱发口吃的外因条件等；《遵循矫正的规律》讲述口吃产生的原因、形成的过程，口吃学员违反了语言规律，矫正要遵循的规律和矫正的方法必须符合语言的规律等；《服从自然》讲述服从自然的意义，学员是怎样不服从自然？应怎样服从自然和服从自然的具体要求等；《允许口吃》讲述为什么要允许口吃？口吃学员是怎样的不允许口吃？允许口吃的连锁反应和允许口吃的优点等；《遇急制急》讲述急躁的危害，急躁与条件反射，怎样遇急制急和制急的具体要领等；《超越自我》讲述口吃学员矫正后成为表述高手的可能性、必要性和现实性；《形成独自的讲话风格》讲述为什么要形成独自的讲话风格，拥有独特风格的可能性和怎样形成独特的讲话风格等；《态度决定一切》讲述口吃矫正为什么要靠态度？学员性格的弱点和怎样把握住矫正的态度等；《矫正的定律》讲述矫正中相关的要领和规律，提示矫正的必然；《口吃矫正巩固的要领》讲述巩固练习阶段要注意的事项和要把握的要领。