口吃是心因性疾病。是由心理因素产生的，由不良的语言习惯形成的语言障碍症。口吃概念中的两点都重要，心理因素是产生口吃的根本原因，不良的语言习惯使心理障碍进一步地加重。二者恶性循环，使口吃学员越怕口吃越口吃，在口吃的泥谭中越陷越深。
　　口吃不是生理缺陷和遗传性疾病。口吃学员自言自语时不口吃，唱歌时不口吃，证明口吃学员的发音器官是正常的。极少数口吃学员伴有吐字不清的现象，吐字不清和口吃不是同一个概念，是两种性质不同的语言障碍症。
　　口吃没有遗传。因为，语言是后天产生的，有的口吃学员家中两代都有口吃，其口吃形成的原因，是不良的语言习惯潜移默化的结果。
　　口吃的症状一般很明显。有时一句话未说完，就感觉到胸部受到压抑，气供应不上，脸红脖子粗，无法说下去。表现形势上：语言不流畅，说话结结巴巴；生理上：呼吸短促，气急胸闷；心理上：害怕口吃，自卑，急躁；场地的选择上：面对异性，上级领导，紧张的场合口吃得更利害。
　　口吃有不同的类型。不同类型的形成是因为口吃学员的条件反射不同，患病史不同，心理素质和口吃的经历不同。

大致分为以下几种类型：
1、首发型。每句句首的第一个字难发；
2、难发型。对有的字特别敏感，遇上了就难发；
3、中阻型。话的中间产生口吃，气跟不上；
4、伴动型。说话时伴随一些动作才能将话说出来；
5、综合型。兼有两种以上的口吃的类型。
　　口吃和口吃是两个不同性质的概念。口吃一般是无意识的，口吃的口吃是有心理障碍的口吃，口吃+心理障碍=口吃。
 

解读口吃

　　　　口吃的产生，心理上从在意口吃开始，语言上从常态口吃开始。
　　　　在意口吃的程度和口吃的程度成正比；允许口吃的程度和口吃的程度成反比。
　　　　紧张时口吃是心理障碍的反映，不紧张时也口吃是不良语言习惯的表现，二者的相互影响，会加重学员的心理障碍。因此，口吃的矫正必须要进行心理矫正和语言矫正。
　　　　心理障碍少一点，语言的方法多一点，二者反方向运动的结果，使口吃逐渐地消失，二者既恶性循环，也良性循环。
　　　　常态口吃有一个度，其量变会引起口吃的质变,其变化体现在心理障碍的变化上。
　　　　口吃条件反射的程度，反映的是心理障碍的程度，条件反射随着心理障碍的产生而产生，随着心理障碍的加重而加重，同时，随着心理障碍的消失而消失。
　　　　口吃现象的多少并不能完全反映心理障碍的轻重，但是，心理障碍轻重的变化，会引起口吃现象多少的变化。
　　　　正常人的口吃是语言中的偶然现象，口吃学员的口吃是不允许口吃心态的必然结果。
　　　　没有不变化的口吃，不是消失就是恶化，因为事物是运动的。
　　　　常态口吃+心理障碍=口吃，因此，心理矫正是重中之重。
　　　　没有矫正不了的口吃，因为说话是人的本能。关键是解决影响本能发挥作用的共性和个性的问题。